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Finalement, il tente de promouvoir des habiletés propices au développement harmonieux de l'élève et il favorise une organisation physique et humaine du milieu scolaire permettant le développement optimal du potentiel des élèves. Au cours de la dernière décennie, plusieurs compressions budgétaires du gouvernement ont été associées à une baisse du nombre de professionnels qui travaillent dans les écoles, dont les psychologues Turcott-Lefort, Dans une même commission scolaire , on compte souvent beaucoup moins de psychologues que d'écoles.

En moyenne, un psychologue scolaire sera affecté à trois écoles Brault, a , mais cette donnée peut varier selon les commissions scolaires. Il exerce principalement ses fonctions dans le cadre d'un RASED Réseau d'Aides Spécialisées auprès des Élèves en Difficulté au sein duquel il collabore avec des enseignants spécialisés.

Ces actions nécessitent obligatoirement une autorisation parentale: De facto, le psychologue scolaire participe aussi aux diverses réunions institutionnelles qui concernent les enfants en situation de handicap et, plus généralement, les enfants accompagnés par le RASED:.

Comment intervient-il ?

Compte tenu des règles en usage dans sa profession, le psychologue scolaire a le choix de ses outils et de sa démarche. Sa pratique est logiquement référée au code de déontologie qui garantit le secret professionnel et le refus de tout jugement de valeur. En l'état actuel des choses, le ministère de l'Éducation Nationale considère les psychologues scolaires comme des enseignants ayant une fonction spécifique: Par conséquent, contrairement à ce qui pratique dans d'autres pays de l' OCDE , la profession de psychologue scolaire n'est toujours pas reconnue comme telle en France.

En France, le premier poste de psychologue scolaire fut créé le 15 septembre , à Grenoble , dans l'école primaire de la Bastille devenue Jean Jaurès , afin de faire face à de nombreux écoliers, et enseignants déchus par le [[régime de Vichy] de nombreux instituteurs et institutrices étaient Francs-Maçons extrêmement traumatisés psychiquement, par la [Seconde Guerre mondiale]], les restrictions, les déportations de leurs familles, ou la déportation de leur meilleurs camarades d'école, l'occupation sanglante de la ville dont l'apogée fut l'hiver , où la répression Nazie fut la pire période meurtrière qu'a connu la ville la St Barthélémy Grenobloise , la peur infantile des bombardements, des mitraillages Nazis.

Une plaque commémorative est apposée devant l'école, sur le cours Jean-Jaurès, à Grenoble. Au cours des années, le rôle et les fonctions du psychologue scolaire se sont modifiés. Dans les années 60, les premiers psychologues scolaires ont fait leur entrée dans les écoles du Québec. Avec le rapport Parent et sa réforme, l'école est devenue obligatoire pour tous les jeunes. Les écoles ont alors mis en place des classes spéciales et les psychologues ont procédé à des évaluations massives des capacités intellectuelles des élèves à l'aide d'outils collectifs.

À cette époque, il y avait peu d'interventions psychologiques individuelles.


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De plus, le psychologue ne faisait pas de prévention auprès des élèves. Durant les années 70, on a accordé une importance particulière au développement optimal de l'enfant et le psychologue est devenu une référence à l'école. Le dépistage et l'animation de programmes pour les enfants de maternelle ont pris de l'ampleur. Le psychologue faisait alors peu d'évaluation cognitive et peu de consultation pour des difficultés d'apprentissage.

Puis, les années 80 ont amené une réforme scolaire plus encadrante, mettant l'accent sur les apprentissage de base, particulièrement le français et les mathématiques, et accordant plus d'importance aux résultats scolaires. L'accent a été mis sur la gestion et le contrôle des comportements des élèves qui dérangent en classe, ainsi que sur les enfants qui échouent malgré les ressources mises à leur disposition l'aide d'un orthopédagogue , par exemple.

psychologue scolaire

Aussi, on a tenté d'intégrer en classe ordinaire les élèves ayant certaines particularités, comme les enfants atteints de surdité, au lieu de les placer dans des classes spéciales. Pendant ces mêmes années, de nouveaux professionnels ont fait leur entrée dans les écoles Brault, b: Les orthopédagogues sont alors devenus des spécialistes des troubles d'apprentissage.

Les psychologues sont alors devenus des leaders au sein de l'équipe professionnelle, en soutenant et orientant les interventions, tout en demeurant disponible pour les élèves en difficulté. Les interventions sur l'apprentissage les plus utilisées s'appuyaient surtout sur des théories béhavioristes.

Cependant, pendant ces années, la profession s'est essentiellement axée sur le diagnostic puisqu'on demandait aux psychologues de bien identifier les élèves en difficulté pour justifier le financement provenant du Ministère de l'Éducation Brault, b. Selon Sattler , le processus d'évaluation comporte plusieurs étapes nécessaires avant de déterminer l'intervention appropriée pour un élève en difficulté. Le psychologue scolaire doit utiliser un processus d'évaluation qui lui permettra de cibler les forces et les limites de l'élève ainsi que les actions nécessaires pour l'aider.

Tout d'abord, le psychologue doit s'assurer de bien comprendre la référence et de discuter des motifs d'évaluation avec la personne qui en fait la demande. Il s'ensuivra une décision relative à l'acceptation de la demande en considérant le type d'évaluation qui sera nécessaire et la possibilité de référer l'élève à un autre spécialiste ex.: Avant de débuter l'évaluation, le psychologue doit s'assurer d'obtenir l'autorisation écrite des parents.

Psychologue scolaire : qui est-il ?

Ensuite, il doit faire une recension de toutes les informations contenues dans la demande d'évaluation ainsi que celles référant aux antécédents de l'élève. Une entrevue auprès des enseignants et des parents permet d'obtenir des informations concernant leur vision du problème, leur rôle par rapport à celui-ci et ce qui a été entrepris pour le régler.

Ensuite, le psychologue scolaire procède à l'observation de l'enfant dans plusieurs contextes afin d'obtenir plus de détails. Puis, il sélectionne et administre les tests nécessaires et appropriés. Par la suite, le psychologue interprète les résultats des tests, énonce ses recommandations et décide du moment approprié pour un suivi. Ces éléments sont regroupés dans un rapport rédigé par le psychologue.

S'il le juge approprié, il peut organiser une rencontre avec les parents, l'élève ou les autres personnes concernées. Finalement, la dernière étape comprend le suivi des recommandations et une réévaluation de l'enfant. Il apporte sa contribution à l'ensemble de la communauté scolaire lors de situations de crise.

Rendez-vous chez le psychologue scolaire

Le psychologue scolaire intervient à la demande des enseignants , mais il peut également être sollicité par les parents. En effet, le directeur de l'école peut transmettre les coordonnées du psychologue scolaire aux familles. Le psychologue scolaire est sollicité par les enseignants des écoles maternelles et élémentaires dans l'observation des élèves, l'analyse de leurs compétences et l'identification des obstacles qu'ils rencontrent.

Les parents de l'élève concerné sont systématiquement mobilisés autour du projet d'aide de leur enfant. Journaliste, éditrice et auteure. Menu Dossiers. BeautyLab Get Healthy Doctipharma.

Psychologue

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